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CIPRES, en el marco del Proyecto “Apoyo a familias campesinas
en la producción y acceso a mercados del Marañón orgánico en
cuatro municipios de León y Chinandega, Nicaragua.”
financiado por la Unión Europea a través de Oxfam GB, esta
apoyando en aquellas comunidades tanto de León como de
Chinandega en donde el proyecto ejecuta acciones. En este
primer ciclo ha conformado y atiende directamente 20 puntos
en comunidades de León y 15 puntos en comunidades de
Chinandega, específicamente en el municipio de Somotillo.
ESTRATEGIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA
DE ALFABETIZACIÓN
METODOLOGÍA DE ALFABETIZACIÓN “
YO SI PUEDO”
El Método de Enseñanza de Lecto-escritura fue creado por la
Profesora Cubana Leónela Relys. Es un método que va de lo
conocido (números) a lo desconocido (las letras). Es
Integrador, consta con tres etapas: Adiestramiento, Enseñanza
de Lecto-escritura y Consolidación. Muchos países como
Venezuela, México, Cuba, Brasil han adoptado este Método,
alcanzando sorprendentes resultados.
En Nicaragua se implementó en una Fase PILOTO, a partir del
mes de Agosto del año 2005, habiendo
alfabetizado a un total de (53) iletrados, en el marco del
proyecto “Apoyo a Familias Campesinas en Producción y Acceso
a Mercados de Marañón Orgánico en cuatro municipios de León y
Chinandega”, financiados por la Unión Europea, Oxfam, GB y
ejecutado por CIPRES.
La Metodología que se utiliza en el Programa de
Alfabetización, a desarrollarse con el Proyecto se desarrolla
de la siguiente manera :
I.- Etapa del Método de Enseñanza de la Lectura y la
Escritura.
II.- Encuentro Presencial
III.- La Cartilla “Yo si Puedo”
I ETAPA - DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA.-
1RA FASE:
ADIESTRAMIENTO:
Esta etapa supone la Preparación de los Iletrados con el
Mundo de las letras, se pretende que durante esta etapa, el
participante Iletrado, Semi-iletrado se disponga a:
• Practicar, Entrenar, Guiarlo para aprender a tomar el
lápiz, postura correcta y que esto les permita prepararse
para aprender a leer y escribir.-
Esta etapa está comprendida por las 10 primeras lecciones o
las 10 primeras clases del método.
2DA FASE:
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA ( LECTO-ESCRITURA)
En esta etapa el método dedica (42) lecciones o (42) clases.
• Las primeras (23) clases, durante cada día se dedica al
aprendizaje de una letra (grafema) o fonema nuevo.
• En las (19) lecciones restantes se introducen las
dificultades que se presentan en nuestro idioma. Algunos
ejemplos: las combinaciones de la ce-ci; gue-gui, uso de la (rr)
en sonidos fuertes y débiles.-
3RA FASE:
CONSOLIDACIÓN
El objetivo de esta etapa, es la de Consolidación de los
conocimientos. Asegurando que lo aprendido durante ciertos
periodos o tiempo, se verifique la fijación del conocimiento,
valorar el nivel de asimilación y aprendizaje. Se dedican
(11) clases y (2) clases al final que tienen que ver con la
redacción.
• Se pretende implementar algunas dinámicas o juegos que
permitan fijar, consolidar las dificultades de las grafías.
Ejemplo clase # 14.
• Desarrollar la escritura y la lectura inteligente a un
nivel muy elemental, es decir que sean capaces de tener
conciencia de combinar, escribir, leer pequeñas oraciones e
ideas. El iletrado es capaz de escribir usando palabras,
pequeñas ideas con un sentido lógico.
• Utilizando diferentes imagines, dibujos, deben decir el
nombre, escribirlo, auxiliándose de los números y localizando
las letras en el recuadro de la pagina que se trate.
• El papel o función del facilitad@r estará dirigido hacia
aquellos conocimientos que requieran de mayor ejercitación,
explicación solicitada por los alfabetizando y por supuesto
al reforzamiento de los diferentes ejercicios de escritura.
II ETAPA - ENCUENTROS PRESENCIALES
Es indispensable que los Facilitador@s conozcan muy bien a
cada uno de sus participant@s y tenga claro desde el inicio a
quien se le debe ayudar.
Debe realizar la adecuada CLASIFICACION DE LOS ILETRDOS Y/O
PARTICIPANTES y los debe clasificar según el Formato por
ellos conocido en:
ILETRADOS PUROS:
Son aquellas personas que nunca han asistido a la Escuela o
que no conocen del todo el mundo de las letras.
SEMIL LETRADOS:
Son aquellas personas que en algún momento de su vida
asistieron a la escuela, o por si sólos aprendieron, pero que
ya se les olvida, reconocen algunas letras, escriben algunas
frases, escriben algunas palabras, escriben sus nombres.
ILETRADOS ESPECIALES:
Son todas aquellas personas que presentan algunas
discapacidades, algunas necesidades educativas especiales, y
tienen ciertas limitaciones que se deben tomar en
consideración.
III. ETAPA - LA CARTILLA “ YO SI PUEDO”
• Presenta la misma estructura, el mismo formato en cada una
de sus paginas y está concebida estableciendo un Vínculo
entre los números y las letras, de tal modo que el
alfabetizando establezca un proceso de asociación entre lo
conocido (números) y lo desconocido (letras
• En la Cartilla se asigna un numero a cada letra
• En el centro de la Cartilla aparece un recuadro que tiene
el objetivo de resumir las letras, grafemas o fonemas
estudiados, con el propósito de que los alfabetizando puedan
llenar los espacios en blanco de cualquier ejercicio que se
les indique con mas rapidez y facilidad.
• En la última página de la cartilla se han ubicado algunas
combinaciones de tres letras (triliteras) o más conocidas por
silabas mixtas.
• Los espacios señalados en la cartilla con un lápiz, tiene
el propósito de instar a los alfabetizando que escriban, pero
si son insuficientes, el facilitador debe auxiliarlos con un
papel o un cuaderno adicional.
• Resulta fundamental que el Faciltad@r trabaje los
ejercicios encaminados a desarrollar las habilidades
psicomotoras, con ejercicios en el aire, o los propuestos en
las paginas de la cartilla, o simplemente trabajar el folleto
de Aprestamiento o Adiestramiento que hemos elaborado.
EXPERIMENTACIÓN - GENERALIZACIÓN
FASE DE EXPERIMENTACIÓN:
• Identificación de Lideres y Lideresas, Organizaciones,
Aliados comunitarias interesadas en el Programa social de
Alfabetización.
• Diseño y Elaboración de Boleta Censal
• Levantamiento de Información de Campo (Censo
Poblacional-Analfabeta )
• Proceso de Tabulación de Datos (Consolidado de la
Información )
• Proceso de Divulgación estratégica del Programa
FASE DE GENERALIZACIÓN:
• Organización y Clasificación de los listados de Analfabetas
• Determinación de Variantes
• Aplicación Boleta Factores Relevantes
• Organización de los Puntos determinados
• Disponer de los Equipos Audiovisuales (TV;VHS;VIDEO CASETT)
• Cada punto o sitio deber contar con (10) participantes como
mínimo y como máximo (15) de 15 años en adelante.
• Deberá implementarse en donde haya Energía eléctrica
Debe contarse con personal dispuesto, comprometido y
voluntario de las Comunidades como Facilitador@s y
Supervisor@as
• Debe partir de un Taller Inicial en donde se explique la
Metodología del Yo si Puedo, papel de los Facilitador@s
principal y de apoyo, al igual que el de los Supervisor@s.
• Se aplica un Examen o Prueba final que consiste en la
elaboración de una carta por l@s participant@s, la que debe
ser evaluada por la Comisión Técnica de Alfabetización, del
Municipio o del Territorio. |
